2014年首都师范大学878地理教育学综合考研真题

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一、简答题(每题10分，共50分)
1.什么是“地理课程标准”?
2.《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“地理课程性质”有哪些特点?
3.如何理解“学习对终身发展有用的地理”?
4，地球仪在中学地理教学中有哪些用途?
5.如何理解“地理问题情境”?
二、阅读分析题(1题10分，2题10分，3题20分，共40分)
根据所给材料，回答1~3题。
以下是高中地理“常见的天气系统”一课教学案例的片段。
这天进班讲《常见的天气系统》，首先给大家介绍了一点气团和锋面的知识，然后让大
家阅读教材，弄清冷锋与暖锋的运动方向的差异，即冷锋是冷气团主动向暖气团移动，暖锋
是暖气团主动向冷气团移动。
这个似乎很简单，学生很快明白了这两个概念。接着我设计了一个小游戏。
我说:“同学们，下面我们轻松一下，玩一个小游戏。”
大家不知道我这葫芦里卖的什么药，课堂一下子活跃起来。
“大家玩过‘找不同’的游戏吗?”我学着幼儿园阿姨的语气，“就是两张图片，画的
是同一个景物，但是其中有几处画得不同，你能找出来吗?”
"玩过，玩过。”大家笑开了。
请大家比较这冷锋和暖锋的图，找一找有哪些不同。我在黑板上画了冷锋和暖锋的概念图。
(图略)
可能这两幅图与以前玩的“找不同”游戏还是有差异，经过了短暂的沉默，讨论才慢慢
热烈起来。经过不断讨论和补充，大家总结了下面几点不同:
(学生回答略)
接下来，我请学生分析产生这些差异的原因是什么。在这个时段，学生的表现大大出乎
我的意料。他们不仅利用已学的地理知识，而且还利用以前学过的物理学、几何学等知识来
解释，很多解释是我在备课的时候也没有想到的，课堂气氛非常活跃。
1.概括文中教师所使用的主要教学方法。
2.请结合教学片段的内容，猜想省略的部分中，学生可能会提到哪些不同?并简要说
明你如何引导学生观察?
3.根据《全日制普通高中地理课程标准(实验)》内容标准“运用简单天气图，简要
分析锋面等天气系统的特点”，分别绘制冷锋、暖锋的示意图，并说明主要教学要点和注意
事项。
三、论述题(每题30分，共60分)
1.地理教学板书是地理教师基本功之一，也是地

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