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一、简答题(每题10分，共50分)
1.中学地理教材编写的依据有哪些?
2.《义务教育地理课程标准(2011年版)》中，地理课程总目标是什么?
3，如何理解“构建开放的地理课程”?
4.什么是“地图法”?
5.列举地理联想记忆的方式有哪些?
二、阅读分析题(40分)
根据所给材料，回答下列1~3问题。
我工作的时间不长,经常会有老教师来听课，帮助我改进教学。最近他们听了我上的《自
然界中的水循环》，课是这样上的:
“水循环的类型”的学习是借助教材中的“水循环示意图”，在引导学生总结水循环
主要包括的三种类型后，我在黑板上绘制水循环示意图，又引导学生分别对三种循环进一步探究。
(绘制及讲解过程略)
“水循环的意义”的学习，主要是由我来举例说明，让学生通过大量的直观图片、资料，
归纳总结水循环的意义。我列举了冰川、湖泊、沼泽、河流、地下水等陆地水体，让学生找
出这些水体与海洋水、水循环的关系，总结出水循环使陆地上的各种水体处于不断更新的结
论;列举出黄土高原千沟万壑的地表形态、广袤的华北平原、不断生长的黄河三角洲，借以
说明水循环使物质迁移(塑造地表形态):借助气压带、风带分布图讲述能量转化(不同纬
度热量平衡)。
对“水循环的运用”的学习，主要是使用地理教材中的“活动设计”，让学生利用黄河
图文资料，思考人类能够干预或者控制的环节以及怎样干预或控制等问题。
课前我非常认真的分析课标，好好琢磨了教材，又提前了解了学生的情况，可是老教师
们在评课环节诸多有益的建议让我陷入了深深的反思之中。
问题1:概括文中教师所使用的主要教学方法。(10分)
问题2:结合教学片段的内容，听课的老教师可能会在哪些方面提出改进的建议?反思
教师如何改进?(10分)
问题3:根据《全日制普通高中地理课程标准(实验)》提出的“培养未来公民必备的
地理素养”以及内容标准“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理
意义”，绘制水循环示意图，并说明主要教学要点和注意事项。(20分)
三、论述题(每题30分，共60分)
1.地理观是指人们对人类与自然资源、自然环境的关系，以及对经济、社会、人口与
发展等重大地理 试读已结束，VIP会员免费阅读全文。 10考研币 付费阅读 本文只能试读29%,开通VIP会员后可阅读全文。 |
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